Klimat – materiały

71,67% badanych nauczycieli uznaje, że edukacja dotycząca kryzysu klimatycznego w szkołach nie jest wystarczająca. Tylko 20% badanych zauważa, że w używanym na lekcjach podręczniku znajdują się tematy związane z edukacją dla klimatu. 59% badanych zgadza się z tezą, że omawianie lektur wskazanych w podstawie programowej języka polskiego w kontekście edukacji dla klimatu jest trudne. 90% badanych uważa, że poloniści (obok nauczycieli przedmiotów przyrodniczych) powinni także czuć się odpowiedzialni za kształtowanie postaw proekologicznych u uczniów. Zdecydowana większość polonistów uważa (89,17%), że na wybranych lekcjach języka polskiego kształtuje postawy proekologiczne swoich uczniów. A to tylko część wniosków płynących z raportu „Poloniści wobec zmian klimatu” opracowanego przez dr Annę Guzy i dr Magdalenę Ochwat w ramach projektu VF „Edukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki – rekomendacje” realizowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Badań nad Edukacją Humanistyczną Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.